Resolución sobre los Principios Orientadores del Diseño Integral del Distrito Escolar

CONSIDERANDO: Que existen factores a nivel estructural y de política dentro de Minneapolis Public Schools, los cuales privan a los estudiantes de la experiencia educativa que necesitan y merecen; y, 

Que existen grandes diferencias en los resultados y experiencias para los estudiantes según raza, geografía, vivienda y otras características; y,

Que, como órgano directivo elegido de Minneapolis Public Schools, somos responsables por los resultados y experiencias de nuestros estudiantes, así como por establecer una visión, y luego proporcionar los recursos suficientes, promulgar políticas y ofrecer apoyo para que un Superintendente pueda llevar esto a cabo.

POR TANTO, SEA RESUELTO: Que la Junta Directiva del Distrito Escolar Especial No. 1, por este medio, dirige y faculta al Superintendente a presentar un conjunto de recomendaciones conocidas colectivamente como el Diseño Integral del Distrito Escolar, para acción de la Junta Directiva que incorpore lo siguiente:

• Proporcione una educación integral, desde la niñez temprana hasta la graduación, de manera que cada estudiante en cada lugar de la ciudad esté equipado con las destrezas académicas, sociales-emocionales y técnicas para tener éxito en la universidad y/o una carrera.             
• Incorpore una programación temática articulada y/o especializada y personal predecible para apoyar las oportunidades académicas de los estudiantes.          
• Sea accesible a todos los sectores de la ciudad.
• Sea rigurosa, relevante y responda a los intereses y metas de los estudiantes
• Incluya un plan para una continuación de carrera y educación técnica (CTE) que introduzca la exploración profesional, cursos de preparación para una carrera, y habilidades y credenciales para una carrera.
• Incluya un plan de educación especial para que los estudiantes puedan acceder a servicios cerca de su hogar, y para que no se perpetúe la segregación escolar o los servicios concentrados.      
• Incluya un plan que permita a los estudiantes aprendices del inglés acceder a las escuelas utilizando métodos de mejores prácticas, e incluya una programación progresiva integral y multilingüe.
• Sea alcanzable y sostenible.
• Asegure el acceso equitativo a las oportunidades para obtener créditos y una educación académica rigurosa.
• Reconozca que las escuelas integradas racial y económicamente benefician a nuestros estudiantes, y son un recurso valioso para nuestra comunidad. Los planes deben:
  • Eliminar los elementos dentro de nuestro control que aumentan la segregación, incluyendo las políticas de colocación y las vías escolares.
  • Reducir el número de escuelas racialmente aisladas.
  • Colocar estratégicamente, trazar límite de áreas para, y registrar escuelas magneto que creen entornos escolares integrados sin aumentar la segregación en otras escuelas; dichas escuelas magneto deben ser apoyadas y financiadas de manera correspondiente.                  
  • No utilizar el transporte de un grupo de estudiantes exclusivamente para lograr la integración.

ASIMISMO, SEA RESUELTO: Que los planes debieran apoyar las prioridades existentes para el aprendizaje de los estudiantes dentro de Minneapolis Public Schools, incluyendo:

• Un continuo enfoque en las cuatro áreas fundamentales (sistemas de apoyo de varios niveles, equidad, lectoescritura y aprendizaje social-emocional) que mejorarán la instrucción para los estudiantes de color y estudiantes nativos indígenas.                  
• Planes de estudios culturalmente receptivos que incluyan, pero no se limiten a, estudios étnicos y STEAM (Ciencias/Tecnología/Ingeniería/Artes/Matemáticas).
• Implementar de un plan climático escolar centrado en la equidad racial, el cual mejorará la retención de los estudiantes, las experiencias familiares y del personal, y el aprendizaje de los estudiantes.
• Continuar con el reclutamiento y retención de personal de color.
• Continuar apoyando el modelo de Escuela Comunitaria de Servicio Completo.

ASIMISMO, SEA RESUELTO: Que el proceso para elaborar recomendaciones y planes debe utilizar los siguientes principios rectores:

• Estar informado por datos, investigación y razonamientos sólidos proporcionados para cualquier cambio significativo.
• Estar basado en la aportación de los estudiantes, padres, educadores y miembros de la comunidad, con una priorización de las voces de los estudiantes de color, estudiantes nativos indígenas, estudiantes inmigrantes y sus familias.        
• Ser analizado críticamente a través de una lente antirracista, y enfocado proactivamente en la equidad.                

ASIMISMO, SEA RESUELTO: Que, como Junta Directiva, nos comprometemos a:

• Actuar cuando sea necesario, incluso si es difícil.
• Apoyar con presupuesto y otros recursos necesarios las acciones adoptadas.
• De acuerdo con nuestra política de EDIA, abordar cualquier política que perpetúe el racismo institucional.     
• Revisar regularmente nuestras acciones para asegurar un seguimiento y rendición de cuentas.

Y, SEA POR ÚLTIMO RESUELTO: Que la Junta de Educación de Minneapolis renueva nuestro llamado a que los socios y líderes aborden los factores externos significativos que impactan la vida de nuestros estudiantes al:   

• Proporcionar oportunidades de vivienda asequibles, seguras y estables en toda la ciudad.
• Eliminar las consecuencias no intencionales de las políticas estatales y federales sobre elección de escuelas. 
• Financiar completamente la educación, especialmente la educación especial y los servicios multilingües.     
• Proteger a nuestros estudiantes inmigrantes, familias y personal.